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“教練，我想打籃球?！?/h2>

來(lái)源：24直播網(wǎng)2024-11-02 02:00:56

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這句話，即便你不看《灌籃高手》，也應(yīng)該有所耳聞，尤其是動(dòng)畫(huà)版，三井說(shuō)完這句話之后，響起的那首《是到世界盡頭》，更將情緒燃燒到頂點(diǎn)。 漫畫(huà)是1991年開(kāi)始連載的。 櫻木時(shí)年15歲，仙道時(shí)年16歲，牧紳一時(shí)年37哦不對(duì)17歲。 2021年，櫻木45歲，仙道46歲，牧已經(jīng)是真正的阿叔了。 1996年，我高二，班級(jí)里，私下傳遞著《灌籃高手》的漫畫(huà)，一本畫(huà)冊(cè)傳遞完全班，一般用時(shí)4節(jié)課，話說(shuō)上學(xué)時(shí)，私下傳遞課外書(shū)幾乎在每個(gè)學(xué)校都有，這是秘而不宣的傳統(tǒng)。 在《灌籃高手》出現(xiàn)之前，傳遞的是金庸、古龍、溫瑞安，女生群里傳的是瓊瑤和梁燕妮，后來(lái)統(tǒng)統(tǒng)被櫻木花道給取代了，幾乎每個(gè)同學(xué)，都能在漫畫(huà)中找到共情對(duì)象。 然后全班同學(xué)，都無(wú)一例外的喜歡上籃球，以及，跟《灌籃高手》有關(guān)的一切，比如NBA，比如喬丹，比如，赤木晴子和彩子，在這本書(shū)里，我知道了什么是三分球，什么是帶球走步，什么是扣籃，后來(lái)我又知道了NBA的一眾球星，公牛，湖人，馬刺，爵士。 ——爵士的斯托克頓+馬龍，與喬丹、皮蓬、羅德曼的恩怨對(duì)決，其實(shí)并不比湘北對(duì)決山王的情節(jié)遜色，但是現(xiàn)實(shí)的比賽，不會(huì)像漫畫(huà)中那樣，一個(gè)動(dòng)作定格半分鐘，投三分球時(shí)還會(huì)回憶半小時(shí)，現(xiàn)實(shí)中的比賽細(xì)節(jié)不會(huì)被放大定格，NBA也不可能像井上大神那樣分鏡。 扯遠(yuǎn)了，繼續(xù)聊《灌籃高手》。 不夸張的說(shuō)，我們那一代人的青春記憶，很多都是從“對(duì)不起，我喜歡籃球部的小田”開(kāi)始，到“教練，我想打籃球”達(dá)到第一個(gè)頂峰，然后如陽(yáng)關(guān)三疊一樣，到“我是天才櫻木花道”，再到“我最光榮的時(shí)刻就是現(xiàn)在”，最后，櫻木和流川的擊掌，讓人淚如雨下的青春。 現(xiàn)實(shí)中，我們班級(jí)喜歡打籃球的那幾個(gè)男同學(xué)，個(gè)個(gè)都以天才自居，尤其是其中兩個(gè)人從外校轉(zhuǎn)來(lái)的長(zhǎng)發(fā)男，長(zhǎng)得帥，球也打得好，女生們有意無(wú)意的都喜歡找他倆聊天，再后來(lái)以他倆為中心，我們班的6個(gè)男生，組成了一支小型籃球隊(duì)。 我的同桌——長(zhǎng)相酷似阿拉蕾——自動(dòng)承擔(dān)起了赤木晴子的角色，跟運(yùn)動(dòng)男孩相比，我有限的文學(xué)才華簡(jiǎn)直不值一提，但人總不能去吃一個(gè)漫畫(huà)人物的醋。 記得一次期中考試之前，體育課全取消引起全班不滿，某一節(jié)自習(xí)課，全班在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下去操場(chǎng)打籃球，英語(yǔ)老師抱著模擬卷，看著空無(wú)一人的教室大發(fā)雷霆，然后親自找到班主任，班主任又找到班長(zhǎng)訓(xùn)話。 班長(zhǎng)在辦公室里接受訓(xùn)話，我們?cè)诨@球場(chǎng)上投籃。打完一個(gè)半場(chǎng)之后，班長(zhǎng)回來(lái)了，告訴我們，如果我們班能在期中考試中，拿到年級(jí)前3，那不僅可以恢復(fù)體育課，班主任還支持我們?nèi)⒓有；@球賽。 我們班的“流川”說(shuō)，這不是難為人么？眾人紛紛附和。 我們年級(jí)12個(gè)班，其中有2個(gè)重點(diǎn)班，而我們這個(gè)班級(jí)更特殊：當(dāng)時(shí)全年級(jí)只有11各班級(jí)，由于各班級(jí)人數(shù)太多，于是學(xué)校臨時(shí)決定，每個(gè)班抽出幾名學(xué)生來(lái)重新組成新班，重組之后的新班級(jí)，就是我們所在的7班。 所以我們7班，大部分同學(xué)都覺(jué)得，我們是別的班級(jí)不要的“拖油瓶”組成的差生中的差生——?jiǎng)偡滞臧嗄菚r(shí)，我們還跟學(xué)?？棺h過(guò)，后來(lái)學(xué)校把全校最好的老師都給了我們。即便如此，我們班的成績(jī)，一直都在全年中下游徘徊。 所以要考到年級(jí)第3，這根本就是天方夜譚。 話雖如此，晚自習(xí)時(shí)，全班同學(xué)都不約而同地低頭復(fù)習(xí)，包括“流川”在內(nèi)（他學(xué)習(xí)本就一般），晚自習(xí)休息間歇，班長(zhǎng)給我們幾個(gè)學(xué)習(xí)不錯(cuò)的學(xué)生開(kāi)小會(huì)：“你們要比平時(shí)更加努力，想盡一切辦法，你們提分比他們幾個(gè)容易，這次期中考試，一定得有所突破?！? 青春總得奮斗一下，不管是為了誰(shuí)。 期中考試，我們考到全年級(jí)第2，就連平時(shí)門(mén)門(mén)“紅燈”的“流川”，竟然都有好幾科過(guò)了及格線。班主任說(shuō)，她天天耳提面命，竟然還不如一本漫畫(huà)書(shū)，你們吶，真的都是天才。 于是我們?nèi)恿藭?shū)本，放肆歡慶，仿佛這不是期中考試，而是全都拿到清北通知書(shū)似的。 籃球賽上，我們一路殺到半決賽。半決賽的對(duì)手，是被稱(chēng)為“高四”的高三復(fù)讀生。比賽很焦灼，我們班的“櫻木”吃到6犯被驅(qū)逐，我被踩了腳腕只能離場(chǎng)休息，“流川”雙拳難敵四手在苦苦支撐——比分咬得很死。 比賽最后時(shí)刻，我和另一名同學(xué)帶傷登場(chǎng)，“流川”搶到籃板給我，我突破籃下分球給中鋒——我們的中鋒是個(gè)1米8 的胖子，我們叫他東哥。 東哥扛著防守隊(duì)員打板得分完成反超，對(duì)方說(shuō)我們犯規(guī)了，要取消這個(gè)球，我們據(jù)理力爭(zhēng)，最后兩個(gè)班級(jí)在球場(chǎng)上吵起來(lái)，高四他們?nèi)松伲喅臣芨静皇俏覀兊膶?duì)手，于是吵架我們贏了，但也因?yàn)槌臣?，我們被取消了比賽成?jī)。 我同桌哭得梨花帶雨，班長(zhǎng)拉著班主任去找校主辦方談判，一直談到班長(zhǎng)也哭了鼻子也無(wú)法改變結(jié)果。 我們班長(zhǎng)也是個(gè)女生，短發(fā)，戴一副眼鏡，從小學(xué)習(xí)就好，一直都是“別人家的孩子”。直從當(dāng)了我們班的班長(zhǎng)，她學(xué)習(xí)生涯第一次逃課，第一次被班主任訓(xùn)話，第一次跟校領(lǐng)導(dǎo)吵架。 漫畫(huà)里，湘北突破重圍進(jìn)入全國(guó)大賽，之后倒在了第2場(chǎng)。 BNA，喬丹宣布退役，走上了棒球場(chǎng)。 我們高三那年，學(xué)生們已經(jīng)四散如星，參加高考的二十幾個(gè)人與其他班級(jí)合并，我離開(kāi)了學(xué)校，去磚瓦廠搬磚。 不是年少不知愁滋味，而是年少不懂如何愁。那一別之后，竟然多年音信全無(wú)，直到2014年，我才在長(zhǎng)春見(jiàn)到了當(dāng)年的同桌，她還是老樣子，幾乎沒(méi)怎么變。 2020年同學(xué)會(huì)，我在微信群里找到當(dāng)年的班長(zhǎng)，她人在蘇州，早已成為孩子母親，眉宇間依舊颯爽，不過(guò)鬢角已有白發(fā)。 什么是青春呢？這個(gè)問(wèn)題，就像你去問(wèn)什么是愛(ài)情一樣，根本沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。事實(shí)上，青春就是那一段的感覺(jué)，你在人生路上走了許久，為了走得更快，為了不掉隊(duì)，所以就扔下一些東西，那些被扔下的東西，就是青春。 ——那些被我們拋棄的鎏金歲月，就是青春。 人生如夢(mèng)，幾十年時(shí)間在歷史中不過(guò)彈指一揮間，我們以為能忘記什么，拋下什么，可惜那些被我們忘記的，被我們拋棄的，一直都跟在后頭。 喚醒他們，有時(shí)候，只需要一首當(dāng)年的歌，或者一個(gè)籃球，或者， 一句話：“教練，我想打籃球”。 這句話就像一個(gè)開(kāi)關(guān)，在腦子里“叮”的一向，所有的記憶就都回來(lái)了，仿佛一轉(zhuǎn)身，就回到了高中課堂上，身后的同學(xué)在拍拍肩膀說(shuō)：“嘿，看完了，給你?！蹦愣⒅v臺(tái)上的老師，把手從腋下伸過(guò)去，手指夾過(guò)那本早被翻爛了封皮的《灌籃高手》。 所以，現(xiàn)在這部《灌籃高手》大電影上映了，什么三渲二啊，什么宮城良田啊，什么畫(huà)面啊之類(lèi)的，都不重要，我們只要聽(tīng)見(jiàn)那句“我是天才櫻木花道”就夠了。 這是一場(chǎng)關(guān)于青春的冒險(xiǎn)，總得給這場(chǎng)冒險(xiǎn)畫(huà)上一個(gè)句號(hào)。 謝謝閱讀。百度姜戈獨(dú)家首發(fā)。#致敬灌籃高手# （完）舉報(bào)/反饋

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